【内容摘要】：和谐的师生关系能促进学校的和谐发展，能更有效地促进学生的自主学习，而教育随着社会的发展而不断更新进步，教师的角色也必然随之而转变。新课程改革下，教师首先要解读自身的角色和职责，提高自身的文化素养，在教学中必须与学生建立平等和谐的师生关系，当学生的好朋友，乐于与学生分享和聆听他们的心声。在课堂上，老师还是一名表演者，溶入不同的角色，激发学生的学习兴趣。这样，教师才能把素质教育贯彻到底，才能更好地培养新一代的人才。

关键词:素质教育、平等和谐、师生关系、教师角色

随着时代的变迁，“民主”、“自由”意识日益增强，“以人为本”的现代教育思想逐渐形成，传统的师生关系遭到强烈的冲击。师生主体论认为，教育是在教师和学生互动基础上，教师对学生全面施加影响的过程。当今素质教育的课程改革下,和谐的师生关系即要求师生之间形成和谐的互动，也就是师生共同参与教育。因为只有当教育的教学指向与学生的学习动机趋于一致时，才能达到最经济、快捷的教育效果。旧式的教育方法已无法适应新的社会需求。多元化的人才是现今社会所必需的，所以我们的教育也应该跟上多元化的步伐。这让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题，努力构建和谐的师生关系，促进学校的和谐发展。究竟怎样才能构建和谐的师生关系，促进教育的有效性呢？

一、解读教师角色，领悟教师的职能。

教育的改革与进展，教师的素质与进步也受到社会的重视。以往人们把教师抬得很高，把教师比作“蜡烛”、“园丁”、 “人类灵魂的工程师”、“一桶水”等角色，这些隐喻中无不包含着人们对教师和社会的期待，期待教师们能教育出一代代出色的人才，但是这些让人觉得是很高尚的角色，在当今新课程改革中已经显示出他的有点不合衬。何以见得呢？

教育在发展，教师也同样在进步，教师并不是墨守陈规的老古董。其实，教育是活生生的生命与生命之间的对话，学生在与教师和其他学生的交往中会生成新型的人格，而不是没有生命的、事先被规定好规格的产品。学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被‘塑造’，而是被‘唤醒’、‘激发’、和‘升华’。”而对于“一桶水”这一比喻，有的教师认为“与其期待教师时刻有一桶水往学生的碗里倒，还不如把教师当成一个帮助学生挖掘泉水的人。学生就是一眼泉，一眼取之不尽、用之不竭的泉，而教师就是引导发展泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。教师应该从‘倒水人’变成‘挖泉人’，为具有不同个性的学生的终生发展出一镐之力。”对于在新时代的教育中，教师到底充当着一个什么样的角色呢？而我则认为，其实教师也只是一个平平凡凡的教育工作者，一个站在三尺讲台上默默耕耘的教育工作者，在教与学中不断提高文化素养的教育工作者。“因此教师不必把自己的作用估计得那么高，教师只是学生进入文化之门的引导者，所以不必一味顺从社会的期望，将其作为巨大的包袱背在背上。”多年来，我在这方面做了些积极的探索，作为教师应该把对学生的爱，把自己的知识和热情充分地展现出来，唤醒和激发学生的智力。在教与学当中，我领悟到教师也应该做到以下两种角色。

二、建立平等和谐的师生关系，从朋友做起。

教学过程中，最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。有时候教师与学的的关系，比学生与家长的关系更加的深。如何建立和谐的师生关系，如何取得学生的信任，如何激发学生的学习兴趣，这些一直以来都是让教师头痛的难题，尽管在实践中我们得出做学生的好朋友，能将教学中很多难题可以解决，但是，要成为学生的好朋友，也不是一件容易的事情，必须要有恒心和耐心。

1、当学生的好朋友，首先要从教师的言行抓起。

很多时候有些教师知道要与学生建立平等和谐的朋友关系，但是往往很多时候会忘记自己的言行。例如在请学生回答问题时，我们应该采用谈话式的对话，教师不能充当高高在上的提问者。如“请你告诉大家好吗？”、“谁想把自己的想法告诉大家呢？”、“请问哪位小朋友想到办法呢？”从这些话语当中，我们体会出师生关系也是朋友之间的一种互相尊重的和谐关系。如果学生回答对了，我们应该给予支持和赞赏，如“谢谢这位同学给大家解决了这个问题”、“谢谢这位同学说出了自己的想法”。如果学生回答不当，我们也不应该责备而应该采用巧妙的方法以免打击到他的学习积极性。如“你可以勇敢地说出自己的意见，不错哦，你想听听别人的意见吗？”或者是“老师也有一个想法，你愿意听听吗？”这样，学生就很乐于去听取别人的意见，也可以对比出自己的错误。

2、乐于分享与聆听。

作为教师的你应该也会留意到每当下课的时候，不时就会有一两个学生跑过来跟你说他发生的事情。如“老师，你吃过龙虾没有呢？昨晚爸爸妈妈带我去吃过了……”，“老师，我昨天去香江野生动物园了，那里真的有很多很多的动物哦！”“老师，星期天是我的生日呀，爸爸妈妈说带我去肯德机……”，看着一张张稚气的脸蛋，听着一句句天真的话语，作为老师的你会怎么想怎么对待他们呢？也许有的老师上完一节课已经好累好累，也无暇顾及学生这些无聊的话题；也许有的老师会随便应付过去；也许有的老师会用心去听他们说，喜欢和他们分享他们的快乐……此时你的做法会影响到学生对你的印象。作为老师的你曾经也是一名学生，如果你喜欢那位教师，不是也很喜欢上他的课，喜欢听他讲的课吗？今天也是一样，你想学生喜欢听你的课，首先要让学生喜欢上你。学生对老师有一种信任和亲切感，那些事在他们心里是最快乐不过的了，他们喜欢找人分享他们的快乐，而老师就是最好的对象。他们会认为：老师也喜欢听我说话，我开心老师也会替我开心，就像我的好朋友一样。所以老师应该多在课余时间跟学生进行心与心的沟通，多聆听学生的心里话。要当一名出色的教师，并不是你能上堂好的课，也不是你能写出好教案和好论文，而是学生都喜欢你，你是学生喜欢的老师也是朋友，那么所有难解决的问题就能迎刃而解了。

三、老师是表演者，学生是最好的观众。

作为教师，在和学生建立和谐与信任的朋友关系的基础上如何开展教学工作，这也是一大难题。如何才能更好地激发学生的学习兴趣和智力呢？教师在作为学生的朋友这一角色之外，在课堂上应该充当一个什么样的角色才是最合适的呢？在教学的实践工作中，我认为，在课堂上教师是一名表演者是比较合适的。在教《棉花姑娘》一课时，我对此深有体会。当我打扮成棉花姑娘的样子走进教室的时候，学生都觉得很奇怪。我一开始就问“同学们，你们知道我是谁吗？”学生都不约而同地回答“棉花姑娘”。我说：“棉花姑娘我现在很伤心，你们知道为什么吗？”这样把课文引出来，学生预习过课文，自然可以回答棉花姑娘是因为身上布满了许多可恶的蚜虫而感到很伤心。在讲课过程中，我时刻记住自己的身份不是老师，而是棉花姑娘。例如教到七星瓢虫这一段时，我说：“同学们，你们知道是谁把我的病治好的吗？”学生说：“是七星瓢虫。”我说：“那么，七星瓢虫是怎样把我的病治好的呢？”……当请学生扮演七星瓢虫作自我介绍时，学生惟妙惟俏的表演真让人赞赏不已，一个一年级的小学生，他能模仿地说：“同学们大家好，我是七星瓢虫，我们身上有七个斑点，像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫，我们最喜欢吃蚜虫呢！”

最让我吃惊的是当请几个学生出来扮演不同的角色时，他们都能投入到燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这些角色中。他们看到棉花姑娘我的言行举止以及神态表情，各自都能配上适合各自角色的动作语言，让台下的同学们静静地聆听，全神贯注地看。一个棉花姑娘带动了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的出色表现，而他们激发了全体同学的学习兴趣。当让全体同学朗读课文时，他们的感情，他们那动听响亮的声音，还有他们可爱的动作，深深地感动了我。

在教学中，每一课都有不同的角色，教师就像演员常常要变换角色，投入到不同的角色中去，你的表演将引起学生观众的共鸣。所以，作为教师在课堂上要做到忘我的境界，要记住这一课你是什么，必须调整好自己的心态，才能激发学生的学习兴趣。

总之，作为教师的我们，要做学生的好朋友，用心地分享学生的快乐和聆听学生的心事，还要做一名敬业的“演员”，为学生扮演不同的角色，投入到不同的角色中去，引起学生的共鸣。只有建立在这种平等和谐的师生关系上的教育才能更好地发挥教育的实效性。其实当一名优秀的教师是一件不容易的事情，以上只是我在教学实践中的点滴见解。在新课程改革的今天，教师的角色并不是单一的，而是多变的，我们必须把握好而不能默守陈规。如何才能更好地发展学生的智力，在什么情况下我们应该充当什么样的角色，这都需要我们用心地去研究。我们不能只把注意力放在课堂上，只是片面地追求把课讲得精彩而忽略学生的心理特点，这样只会弄巧成拙。做一个学生喜欢的教师，才是一名优秀的教师，让学生和你都在乐中感悟，分享。所以常常我告诉自己：“要努力成为学生喜欢的朋友！”

参考文献：

①唐思群 屠荣生 《师生沟通的艺术》 教育科学出版社 2001年8月

 ②新课程实施过程中培训问题研究课题组 《新课程与教师角色转变》教育科学出版社 2001年9月

③周明星 《教师工作创新》 中国人事出版社 

④吴效锋  《新课程怎样教——教学艺术与实践》沈阳出版社2004年9月